El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

Bitácora

Pregunta: ¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Respuesta y argumento: El aprendizaje se presentará desde el acontecimiento más sencillo hasta el más complejo, si tenemos la intención que éste se manifieste.
Quiero decir que dependerá como realicemos la pregunta en la cual la respuesta reflejará una capacidad para saber contestarla adecuadamente y que además de sus conocimientos tendrá que ser capaz de ponerla en práctica.

Los hechos cotidianos y comunes, alimentan vivencialmente al individuo y lo van fortaleciendo en acciones como es la observación, deducción, análisis, comprensión y muchos procesos mentales más que irán conformando su banco de datos que pondrá en práctica cuando sea necesario. Quizás la pregunta sencilla tiene cómo propósito que el alumno al contestar sea capaz de estructurar ideas, juicios o llegar hasta el razonamiento, pero sería muy difícil que no diéramos oportunidad a que el alumno eligiera su propia manera de dar una respuesta.

Si la pregunta se dirige a evaluar por simples hechos todo un proceso de aprendizaje del estudiante, sólo midiendo habilidades como retención de información, respuestas mecánicas, repetición de datos, estaremos evaluando un robot. Pero si queremos medir si realmente hubo aprendizaje, entonces dependerá que tan bien hayamos planteado el problema para que el alumno recorriera un serie de procesos cognitivos, identificara las situaciones significativas y llegará a una repuesta favorable o posiblemente desfavorable pero capacitado para replantear situaciones y salir adelante.

Reciban un saludo afectuoso.
eugenia noriega

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE


Bitácora


Sin lugar a dudas, en este proceso del aprendizaje, todos los hechos o circunstancias que rodean al individuo, son estímulos o elementos que formaran parte de sus conocimientos y aplicaciones. Si el aprendizaje es por descubrimiento, significativo, conductista o constructivista, entre otros, sí se llega a la aplicación de éste, no importando cual fuera el proceso, entonces el proceso o modelo fue el adecuado.

Sin embargo, en las circunstancias actuales de México y el mundo, la tendencia es la continua preparación hacia eventos nuevos y que éstos exigen que el nivel de capacidad del individuo sea el óptimo para estar en contacto con todo lo que sucede y adaptarse ante cualquier circunstancia. Es por esto el giro educativo en cuestión de no ver lo que se iba a enseñar, sino lo que realmente tiene significado aprender. El contexto de cada educando exige ser capaz en determinadas situaciones, y es cuando la educación por competencias tiene que estar debidamente guiada y enfocada a su comprensión, asimilación y puesta en práctica. El constructivismo, es el modelo que se acerca más al enfoque de competencias. El aprendiz deja de acumular información sin sentido, por activar su pensamiento al crear nuevo diseños de respuestas o soluciones en situaciones cotidianas o supuestas, que rescatan procesos que va construyendo y transformando a medida que realiza actividades que pueden tener fallas, y que de ellas aprenderá posiblemente más que si se hiciera la observación y no la viviera.

Todas las concepciones de aprendizaje que logren la activación del pensamiento serán el modelo adecuado para lograr que el estudiante sea capaz de realizar la situación que se le presente, desde la más sencilla a la más compleja.


Atentamente,
eugenia noriega

Saludos

Hola tutora, ahorita es nada más un saludo para verificar como funciona este sistema.
Gracias por sus atenciones para con los compañeros de grupo y conmigo. Buen día=
Atentamente,
eugenia noriega